浙江墙体广告  在大力推进教育均衡化的浙江，城里老师下乡村，早已不是什么稀罕事儿了。如今，一种更新的融合正在悄然进行——2015年9月，在省教育厅等组织下，一群大洋彼岸的“洋老师”来到浙江，扎根丽水、衢州。在那里的一所所乡村中小学里，“洋老师”们带来的，不仅是异域的风土人情，更有迥异的教育理念。“洋老师”们不仅承担着教学任务，更成为了孩子们了解外国文化的窗口。这一场中西文化、中外理念的交融和碰撞，正是浙江乡村教育接轨国际的全新试验。
　　中午时分，衢州大成小学四年级学生王子也的妈妈，收到了班主任朱燕飞发来的一段视频。视频里，儿子小跑着奔向“洋老师”尼克，随后张开双臂给了一个大大的拥抱。“You thin, I fat.”王子也没管语法，直接脱口而出，一边还摸摸自己的肚子，一个劲儿想表达“我比老师胖”。一旁的“洋老师”则充满爱意地望着这个小男孩，鼓起腮帮子，努力扮演一个“胖子”。
　　看到这里，这位母亲激动得热泪盈眶，“我从没和他说过要主动和外教学口语，没想到他如此渴望交流。我相信，这是一颗种子，是一份启蒙教育，教会孩子英语，也帮助他打开通往世界的大门。”
　　2015年，来自美国的尼克大学毕业，成为了由省教育厅与美国安生文教交流基金会合作遴选培养的“美国青年教学使者（AYC）”的一员。当年9月，尼克和其他31名教学使者们分赴外教资源相对稀缺的丽水、衢州中小学校，开始为期1年的任教。今年3月底，记者走进衢州的中小学校，探访这场进行了半年有余的试验究竟产生了哪些有意思的“化学反应”。
　　教学方式的融合——
　　不遗忘任何一个孩子
　　尼克在课堂上很会“玩”。讲台上，当这个23岁的美国小伙子瞪圆眼睛、张开嘴巴，一只手不停地在嘴边扇动着，模仿着吃完胡椒后的样子时，孩子们也有模有样地模仿起他夸张的肢体动作和表情，笑开了花。
　　随后，课件里显示出这节课的主题词汇——五颜六色的蔬菜。尼克放慢了语速，让孩子们听清楚每个单词、每个音节的发音，也变换着不同的语调和表情，孩子们每一遍跟读都带着全情投入的表情，似乎每一个细胞都在用力。
　　然而，充满激情的课堂起初进行得并不顺利。来到大成小学后的第一节口语课，尼克作了精心准备。但让他有些意外的是，学生们相互嬉笑着，更多的是一脸茫然，显然一下子没适应纯英语的课堂教学。四（1）班的苏欣钰拉着记者悄悄说，“一开始，同学们又兴奋又紧张，也想和尼克老师说几句英语，可又怕说多了听不懂，应答不上来。”