贵州六盘水墙体广告  日前，河北省美术学院与当地村民由于征用耕地费用谈不拢迸发抵触。为此，河北美院向全体学生发布音讯，号召他们早上7点到校门口汇合。多位学生证 实，他们并不知情汇合的企图，等到了现场才晓得是给学校“围场子”“当肉盾”。学生表示，他们是“被逼着去的”“不去就扣学分”。（见4月11日《京华时 报》）
　　学校与村民因征地费用谈不拢迸发抵触，强行召集大量学生到场“助威”、给学校“围场子”“当肉盾”，如此局面将意味着怎样的平安风险，又将产生怎样不堪的结果，令人备感疑惑和忧心。
　　学校是育人场所，采取任何一项措施，首先要考量的是对学生的身心安康有没有影响，对学生的平安会不会形成损伤。以此而论，将大量学生强行召集到 征地抵触现场、“当肉盾”，将无辜的学生置于风险之地，不只有悖平安至上的教育准绳，而且也是对管理的歪曲。至于“不去扣学分”的做法，更是错上加错。
　　进一步而言，学校在面对矛盾纠葛时，本应选择合理合法的处理渠道、方式，比方经过有关部门停止协商，经过诉讼程序加以化解，抑或与村民坐下来平 心静气地沟通。但是该校却反其道行事，不是“有话好好说”，而是“赤膊上阵”，将学生召集到暴力抵触现场助威观战，企图暴力处理问题。这样的做法是打算向 学生以身作则什么？是依法行事的法治肉体，还是以暴易暴的丛林规则？以这样的“以身作则”，作为教育机构、教育者怎样能做到“行为人师、身为示范”呢？
　　学校不是江湖道场，不能采取带有明显江湖颜色的极端方式处理矛盾。拿学生当“肉盾”，道理上说不通，道德上有瑕疵。不论学校能否有理，错误的方 法只会产生相反的结果。对此，当事学校的管理者难逃其咎。希望当地教育行政部门及时遏止此类行为，将不良影响降低到最小。也希望其他中央的学校和行政管理 部门引以为戒，实在防备相似的“闹剧”再次演出。