广东中山墙体广告  国度统计局中山调查队4月11日发布一份针对随迁子女学校教员状况的调研。调研结果显现，与当前社会关于随迁子女学校教员“弱势”的既有认识相比，中山随 迁子女学校教员构造呈现可喜的趋向和变化。总体来看，教员队伍缺乏高学历高职称的学科带头人，但有进步和生长空间的教员主干、中坚力气正渐渐构成。（4月 12日《中山日报》3版）
　　教员的工作是辛劳的，而外来工子弟学校的教师则更辛劳，许多外来工子弟学校留不住教师，遭遇“教员荒”，安徽一所外来工子弟学校开学初以至只剩下一个教员。可喜的是，这种窘境在我市并没有呈现，不过，外来工子弟学校的教员队伍不够稳定，也是不争的事实。
　　调 查发现，外来工子弟学校的教员多酷爱本身职业，愿意长期从事教员工作，但学校正教师的吸收力欠强。主要表如今工作时间长、工作担负重。据理解，外来工子弟 学校多为寄宿制学校，从每天早上约六点开端的早自习到晚上约十点完毕的晚自习，学生作息时间跨度大，教员工作时间也随之拉长。由于教员缺乏，教员普通身兼 数职，除了备课、上课、修正作业和辅导学生之外，还要担任行政、班级管理、照顾学华诞常起居和跟校车接送学生等工作，工作负荷较大。工作虽辛劳，但待遇却 不高。再加上学校正教员教学成果和工作业绩的评价考核、学生成果和素质的良莠不齐、社会与学生家长的不公正评价、教员本身理想与理想的差距、社会保证的后 顾之忧等多方面要素，形成教员工作压力较大。“真的很累”是外来工子弟学校教员的共同感慨。
　　毫无疑问，教学质量曾经成为外来工子 弟学校最短板，这使得许多家长要想方设法将孩子送进公办学校，可公办学校的教育资源却是有限的，并不能满足一切的外来工孩子。这就要倒逼外来工子弟学校要 进步教学质量，显然，教员是关键要素。其实，有些外来工子弟学校的硬件设备曾经和公办学校相差无几了，如上海奉贤区民办曙光小学的教学设备以至比一些公办 学校更好，可教员人数缺乏、素质不高使得学校难以更好地开展。
　　外来工子弟学校凭什么留住教师？这需求外来工子弟学校的管理要更具 人性化，在待遇上要不时进步，但是，仅仅靠外来工子弟学校是难以办到的。这就要从制度、政策给予外来工子弟学校教师更大的关爱，让外来工子弟学校的教师同 样具有教员威严，一方面在待遇上和公办教师不要相差太远，可以享有落户、退休等保证措施；另一方面在培训上同样享有公办教员的待遇。
　　关爱外来工孩子，曾经成为全社会的共识，关爱外来工孩子的落脚点则是关爱外来工子弟学校的教员，要实在解除他们面临的艰难，要进步他们的幸福指数。比方为外来工子弟学校教员开设心理讲座，为他们调理心理压力；请专家为教员开讲座，展开师资交流、结对等等。