重庆民墙广告发布  “小学全科老师的开展形式契合中国乡村教育小班化的办学实践，但小学全科老师不是简略地‘语数外通吃、音体美全扛’。”在日前于重庆举办的首届全国小学全科老师开展论坛上，重庆第二师范学院老师教育学院院长江净帆如是说。


　　江净帆指出，人们习惯于简略地把全科老师了解为“语数外通吃、音体美全扛”，是因为湖南、江西等省份开始发动全科老师培育的首要意图是处理其时乡村师资 短缺，尤其是音体美师资缺少的疑问，所以“全科教育”被看成是小学全科老师的首要才能特征。“以‘全科教育’为意图的全科老师培育，所依托的课程形状仍然 是彼此分裂的学科课程。”江净帆以为，这么的“全科”并没有在传统分科教育以外建立起对小学教育、小学老师人物的共同了解，本质上仍然是“分科教育”。


　　“小学老师是一种综合性工作，职责是激活学生的主体性，教给学生对于世界整体性而非学科性的常识，对学生进行全面性而非分裂性的评估。”在江净帆看来，小学全科老师培育应当采纳“不分学科”的小学师资培育形式。
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