福建宁德墙体广告　　我省“二元制”技能技能人才培养形式变革试点教育要采纳弹性学制，实施学分办理。省教育厅日前下发告诉，加强“二元制”技能技能人才培养形式变革试点教育办理，请求校企一起建立试点工作机构，机构负责人由校园和公司领导担任，并实施双“辅导员”准则，建立校园辅导员和公司辅导员。

　　据了解，省教育厅此前发布了第一批“二元制”技能技能人才培养形式变革试点项目校园，我市宁德职业技能学院机械制造与自动化专业当选其间。依照请求，为强化试点教育办理，对于各变革试点生源的实习状况，联系学生(学徒)在公司的工作岗位以及实习需求，校企一起修订专业人才培养计划、课程规范、教育辅导计划等教育文件，并在校园网站公示，供学生(学徒)和社会查询。

　　依据公司出产办理和学生(学徒)工作实习，校企要一起编列教育计划，充分利用出产冷季、业余时间灵活组织教育。依照人才培养目标的请求设置满足的课时量，课内总学时通常以1600~1800学时为宜，专业课教育可在实习工作岗位进行。公共基础课和专业课都要加强实习性教育，实习性教育课时原则上要占总课时数一半以上。专业课程实习实训运用实在使命、实在事例教育的覆盖率达90%以上。

　　在考核评价机制上，试点实施校企“二元”评价，校企一起制定课程学习和实训实习(工作)的评价规范，一起参与全过程考核评价，将讲堂体现、平常工作、实习环节和期末考试成果有机联系，综合评定成果。一起活跃引导学徒参与职业资历技能鉴定考试，毕业时应取得高档以上职业资历证书。

　　依照请求，试点由校园专业老师、公司技能人员、能工巧匠一起构成教育团队，公司要选拔优异技能技能人员担任学生(学徒)的导师，负责学生(学徒)在公司的岗位技能操作练习，导师承担实习课程教育使命要在60%以上。原则上1名导师辅导学生(学徒)不超越10名。各试点专业确定专业带头人2人，校园专业老师和公司技能专家各1名。

　　据悉，省教育厅将把试点展开状况作为各试点高职院校“二轮评价”、省级示范性现代职业院校培育建设项目年度考核评价的重要内容。当令展开试点工作专项查看，对试点成效显著的，将在试点专业规模、招生计划等方面给予歪斜;对试点工作推动缓慢的，将吊销试点，中止招生资历。