本报讯（黔西墙体广告负责人李先生13649726025）为更好地激起教育生机，共建高效课堂、共商育人良策、共享优质资源，8月31日，由一所县直完整中学、两所乡村初级中学组建而成的黔西县初中教育第一集团正式成立，以黔西县第二中学为集团总校，黔西县谷里中学、林泉中学为分校，经过 “1+N” （集团+成员学校）的形式，引领带动乡村学校开展，促进城乡教育资源均衡。 　　据理解，为破解教育开展不平衡难题，近年来，黔西县先试先行、全面谋划、整体推进、深化变革、优化整合，率先探究集团化办学新机制。黔西县初中教育第一集团正是该县“1+N”形式、严密型教育集团的典型，以蓬勃向上的姿势开启集团化办学探究之旅。黔西墙体广告 　　随着人民大众对优质教育资源的需求越来越大，城乡学校之间的差距成了教育平衡开展的痛点，教育问题一直牵动民意、关系民生，成为影响县域全局性安康开展的重点议题。 　　黔西墙体广告黔西县初中教育第一集团组建后，采用“一个总校长、多套班子”的运转形式，完成人事、事务、经费的统一管理，秉持“合和共进”的集团肉体，尊重个性开展的同时，统筹统筹，不时完善办学机制。校际构成教研、学习共同体，优质教学资源互补、共享，推进校园环境、师资锻造、学校文化等方面的整体优化，加强综合实力，进步育人程度，开展特征教育。 　　教员是教育的中心资源，要完成教员的优质资源共享，就要提升教员的整体程度。黔西墙体广告 　　黔西县初中教育第一集团制定了标准的教员培育机制，将校本研修与集团培训相分离，不时加大集团教员培育力度，加快集团教员专业化开展，完成校际师资平衡配置，充沛发挥主干教员、优秀教员的领衔作用以及名师工作室的辐射引领作用，为集团教员搭建锻炼与展现的平台。 　　除了教员资源，集团校之间在教学科研方面，将树立学术指导委员会，建立集团信息网络平台，共同停止课程开发、教育变革与创新等方面的研讨与探究，成果共享。例如，目前集团总校黔西二中推行两年多的“331三修立人”课堂变革已趋于成熟，下一步各成员校的教师可自创经历，应用到教学课堂中去。 　　集团化办学需求由单一的管理形式向集团化管理形式转变，集团化办学要获得胜利，全面的交融开展是必不可少的过程，触及教育观念、管理构造、校园文化等多方面。 　　黔西县初中教育第一集团在文化构建方面，着力于办学理念、共同愿景、价值取向等方面的逐渐交融统一，构成兼包并容，积极向上的集团文化；在共同开展方面，强化优势互补，完成资源共享，使集团成员取得最佳效益，展开集团共建，扬长补短，应用集团优势处理各成员中的弱势问题，完成共同开展。 　　在交融开展的同时，如何发挥各成员校的优势，做强各校的特征，也是集团化办学着重处理的问题。因而，黔西县初中教育第一集团尊重统一中的个性，各成员校在集团的统一制度管理下，依据校情实行特征开展，创立校区特征。