教育为本，教育为本。文化教育百年大计，老师为本。要做有坚定理想信念、有道德情操、有扎扎实实专业知识、有高尚品德的优秀老师，并不是很简单地把专业知识教授给学员就达到目标，只是要根据以身作则、以身作则，从观念和社会道德方面保证育心、育德，唯此，才可以真实做到教书育人的目地。

把自己最美的笑容、最好是的情况呈现给学员，是一种对教师的敬畏之心。不管干什么工作，心态全是第一位的，优良的运行状态是对岗位较大 的认可和重视。说白了敬业爱岗，最先理应学好怎样喜爱所从业的这一份岗位，这也是一个人职业素质的关键反映。塑造学员塑造恰当的、积极主动的岗位心态，也是文化教育的一项每日任务。学为人师、行为世范，做为老师，假如本身也不明白重视和喜爱 三尺讲台 ，又怎样教书育人！

把自己最美的笑容、最好是的情况呈现给学员，还可以获得更强的教学课堂实际效果。据被告方刘老师说， 小朋友们盼着我，不可以灰心丧气。 由此可见，学员在课堂上并并不是单纯性的、处于被动的 观众 ，只是关键的行为主体，她们对每一节课都抱有明显的希望。假如走入课堂教学的教师灰心丧气、蓬头垢面、精神不振，必定会危害全部班集体学员的学习培训心态。反过来，假如教师精神焕发、魅力十足，学员在课堂上也必定会展现出最好的精神面貌。有效教学本来便是一个互相影响、互相促进的全过程，一切单方的键入和运输都不太可能获得课堂教学的最好实际效果。

一个人碰到优秀老师是人生道路的好运。把最美的笑容、最好的情况呈现给学员，并不是闲来无事是一时兴起，也不是有时候而为的表层做秀，只是理应变成老师的一种岗位本能反应和职业素质。大家一直教育小孩要培养那样或那般的良好的习惯，作为人师，一样必须培养好的课堂教学习惯性和岗位涵养，用一以贯之的爱岗敬业，贯彻着当时挑选这一份岗位的初衷。