对未成年人进行法治教育是预防犯罪、实现其自我保护的基础，有利于促进未成年人的全面发展。 魏蕾告诉记者，由于州内学校区域分布不均衡，存在法治教育不均衡现象。部分学校一年中各单位多次进校园开展法治教育，让学校不堪其扰，而部分学校则很少有单位到学校开展此项工作。法治教育简单化问题依然存在，过去一张桌子一把椅子一份稿子的说教式法治教育已经很难适应现在孩子们的需求。有些法治课内容单一，存在以读法律条文、发放法律宣传单、讲革命故事等方式替代法治课的情况。还有部分学校没有将法治教育放在重要位置，部分任课教师缺乏实践和案例教学经验，使法治教育成了强加给学生死记硬背的东西，学生学习的积极性不高，是否内化为法律意识也不得而知。还存在学校、家庭、社会的教育不能有机结合，缺乏合力的问题。大部分在校未成年人的犯罪行为多是发生在放学或放假这个时间段，大多数社会青少年犯罪发生在已离开学校而未找到工作期间。因此，法治教育局限于校园和课堂，教育效果不佳。
魏蕾建议，要齐抓共管未成年人法治教育，教育部门应依托我州未成年人犯罪预防领导小组，搭建各单位共同参与未成年人法治教育的平台。规范法治课的内容和开展频次，做到城乡均衡。根据未成年人的生理心理特点、接受能力、知识结构，编写标准统一、通俗易懂的法治课件及讲稿，做到法治课内容规范化，让未成年人能够学得懂、记得住、会运用。统筹开展送法进校园活动，做到城乡均衡，并多向偏远山区、案件高发学校倾斜。开展形式多样、内容丰富的法治教育，充分利用好第二课堂和社会实践活动，对学生进行生动、直观的法治教育。如参观法庭庭审、播放法治教育电视片、举办法律知识竞赛、开展模拟法庭等，让学生在实践中增强法治观念，内化为守法、护法意识。司法机关要着力开展 校园霸凌、校园性侵、校园毒品、校园食品、校园药品、校园环境、校园网安 等重点专项治理行动，对校园周边治安进行集中整治，净化未成年人学习和成长的环境。要营造学校、家庭、社会共同关心未成年人健康成长的良好氛围。