湖北宜昌墙体广告　　8月11日，省职称制度改革作业领导小组单位安排举行全省深化中小学老师职称制度改革作业部署电视电话会议，依据会议部署，全省启动新一轮中小学老师职称制度改革。
　　依据全省部署，我市2016年末前完结初次评定。在此根底上，两年内完成一致中小学职称（职务）系列后的常态化评定。一致原分设的中小学老师职 称（职务）系列，并按省职改办请求推动过渡联接作业。二是抓好中小学老师正高职职称评定作业，坚持规范、坚持导向，评出质量、评出标杆，打破底层中小学教 师的工作“天花板”，让他们也有时机评上“教授级”职称，拓展中小学老师的工作开展空间。
　　修订定量化评估规范，表现师德素养，重视教学教学作业成绩，重视教学教学方法，重视教学教学一线实习阅历，改动过分着重论文、学历倾向；树立学 校推优机制，添加用人单位用人自主权和在职称评定中的话语权；向村庄和边远地区老师歪斜，将全市村庄校园从教满30年及以上老师申报中小学一级老师归入专 项评定规模。
　　进一步完善以同行专家评定为根底的业界评估机制，执行评前、评后双公示制度，愈加揭露通明。五是推动职称评定与岗位聘任相结合，坚持按岗位结构申报，避免评聘对立扩展，化解高职低聘存量，促进“量才录用、才尽其用”。
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